mcjabberwock: (meow)
Насколько я могу судить - верно всё описано. И то, что благими намерениями выложена дорога в ад, и псевдоэффективность забот о безопасности, и в общую ситуацию гармонично вписывается.
Я никак не комментирую "холодную войну" или "влияние Уолл-стрит", меня интересуют исключительно психологические аспекты.
Конкретики по ОБЖ в моём распоряжении нет: дети в школе не учатся, я - не педагог. Буду признателен, если кто-либо из информированных или разбирающихся (в образовании и психологии, а не во влияниях госдепа) откомментирует.


Оригинал взят у [livejournal.com profile] maxim_akimov в ОБЖ - орудие подавления детской психики?

Существует такой школьный предмет – ОБЖ, и чем больше я наблюдаю за его влиянием на детское сознание, тем сильнее замечаю калечащее действие, которое оказывает этот горе-предмет на детские души и психологическое равновесие. С помощью этого предмета детей превращают в невротиков, навязывают детской психике чувство постоянного страха, перманентной опасности. Ребёнка буквально помещают в камеру страхов, из которой так трудно выбраться, даже став взрослым.
Неудивительно, что этот «замечательный» предмет появился именно в 1991 году, когда в нашу, разоряемую «демократией», страну хлынуло много всякого-разного, немалая часть из которого на поверку оказалась частью программ по намеренному подавлению нашего народа. И сейчас, когда я беру в руки учебник школьного ОБЖ, мне всё труднее отделаться от мысли, что и его содержимое является частью такой программы.
Может быть, сама идея предмета о безопасном существовании и не так плоха, но предмет ОБЖ, в том виде, в котором он существует сейчас, просто ужасен и приносит лишь вред, причём страшный, серьёзнейший вред.
Любопытно, но калечащее действие предмета ОБЖ можно заметить лишь выйдя из дому.
Read more... )


mcjabberwock: (kaska)


Очень милый ролик. Русские субтитры можно включить в настройках.
Спасибо [livejournal.com profile] loke72
mcjabberwock: (Sledge)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] ss69100 в А.Н. Привалов: Школа умерла – никто не заметил

Разговор с научным редактором журнала «Эксперт» Александром Николаевичем Приваловым.

***

О школе у нас вспоминают только по информационным поводам: конец учебного года, провальные результаты ЕГЭ, единый учебник, изменения в Закон об образовании, который нам уж так восхваляли, а теперь оказывается, его срочно нужно улучшать – и так далее.

Но состояние отечественной школы так и не стало предметом постоянного общественного интереса. Это скверно. Наше образование и, прежде всего, школу реформируют уже лет пятнадцать – это немыслимо долго, но результатов нет. То есть нет позитивных результатов; налицо ощутимая деградация, и об этом нужно хотя бы говорить вслух. Это должно быть осознано обществом.

Суть реформы образования

Самое точное по этому поводу было сказано прошлым министром образования господином Фурсенко. Он выразился примерно так: советская система образования пыталась готовить творцов; нам же надо готовить грамотных потребителей.

Вся суть реформы образования заключается в том, что, по мнению ее творцов, образование у нас было чрезмерно роскошно, не к нашему рылу крыльцо.

Образование нам нужно иметь поскромнее. Очень компактное высшее: несколько хороших университетов, которые даже войдут в какие-то там международные рейтинги. Ну, и максимум еще сотня вузов, которые будут делать то, без чего уж совсем никак нельзя.

Квазиучителей для квазишкол будем лепить в педагогических техникумах, которые называются бакалавриаты. Квазиинженеров для смахивания пыли с импортного оборудования будем учить в инженерных колледжах, которые тоже будем звать бакалавриатами. Понадобятся серьезные специалисты, на самом деле серьезные, — или выпишем из-за рубежа, или за рубежом обучим. А если таким реформаторы видят наше высшее образование, то и образование среднее должно быть сильно попроще.

Эта позиция была, на мой взгляд, абсолютно неправильна и прежде. Но тогда, по крайней мере, можно было приводить в ее пользу некоторые серьезные аргументы. В эпоху послекрымскую серьезных аргументов в ее пользу не осталось.

Совершенно очевидно, что к сколько-нибудь современным технологиям и достижениям науки пускать нас будут очень неохотно, если вообще будут. Что присутствие в качестве пусть и второстепенного, но полноправного элемента мировой системы, покупающего за нефтяные деньги недостающих специалистов, нам не светит.

Значит, надо строить самодостаточную систему образования, а это принципиально не то, что делалось все эти годы. Достаточно сказать, что за все годы реформ разговор о содержании нашего образования ни разу не поднимался.

Выпускник современной школы: по документам – шестикрылый серафим…

Read more... )
Источник.
mcjabberwock: (meow)
Превосходное на мой взгляд интервью с Людмилой Ясюковой, рекомендую.
Перечислены несколько проблем, носящих, к сожалению, системный характер.
Я не вполне сейчас в курсе, как обстоят дела у нас в средней школе, но такого безобразия совершенно не ожидал и близко.


Оригинал взят у [livejournal.com profile] matveychev_oleg в Разрыв между умными и глупыми нарастает
mcjabberwock: (kaska)
По мотивам [livejournal.com profile] ai_zhilin в Что это значит?

Из предисловия.

«Глубокоуважаемые читатели! Перед вами — первый учебник биологии, не стесненный материалистическими рамками. Мы возвращаемся к Богу, на протяжении столетия вычеркнутому из нашей жизни. Минувший атеистический век крайне пагубно отразился на развитии биологии, ряда естественных наук и самого человека. В угоду вседовлеющему материализму положения гипотезы эволюции возводились в догматы, противоречащие научным фактам. Господа Бога заменил в умах поколений «всемогущий» естественный отбор… Тщательное исследование Священного Писания дает все необходимые предпосылки для твёрдой веры»

Превосходные иллюстрации, например:



посмотреть на обложку )

Прекрасную цитату нашёл вот:

    По эволюционной гипотезе, борьба существ между собой и с природными условиями играет определяющую роль в образовании видов, населяющих планету. Любопытно, что в Библии сказано об отсутствии такого противостояния в первозданном мире, противостояние возникло лишь с грехопадением первых людей, когда весь животный и растительный мир уже был создан. Гипотеза о последовательном формировании видов вследствие борьбы за существование противоречит целому ряду научных данных.
    Вероятно, существа были созданы уже приспособленными к внешним условиям с возможностью некоторых изменений в зависимости от среды обитания,
    В тех или иных условиях до некоторой степени варьируются их признаки. Все это, по-видимому было предусмотрено Творцом и происходит по Его промыслу.

Выделено мною, остальное - без изменений.

Скачать этот перл отечественной православной биологии можно здесь: http://www.vertyanov.ru/books/vertyanov_uchebnik_po_biologii_10_11.pdf
mcjabberwock: (Sledge)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] xan_13 в Кадровая и образовательная политика Сталина
... )
Истоки Русского чуда (30-50гг) : Кадровая и образовательная политика
тов. Сталина на начальном этапе становления СССР


(Выдержки из трех выступлений Сталина в  1928 году)



…недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других (транснациональных корпораций).
министр образования и науки Российской Федерации Фурсенко
... )
mcjabberwock: (meow)


Друзья, кто сейчас имеет какие-то дела со школами - скажите - там теперь действительно такой песец, как тут описано?

Оригинал взят у [livejournal.com profile] romashka_lazur в День горьких знаний оккупационной школы
Оригинал взят у [livejournal.com profile] server40 в С праздником будущих дегенератов 3

znaniye

Если честно, я никогда в жизни особо не радовался 1 сентября. Ну, может быть, в 1980 году, когда первый раз пошёл в школу... Но в целом - особо не считал я этот день праздником. И тогда, и когда сам начал работать в школе. (При том, что работать как раз мне нравилось - я имею в виду, сам процесс уроков, передачи знаний...

Но всё-таки каждый раз перед этим днём я ощущал что-то вроде лёгкого приятного напряжения. Самому не вполне понятного. Не берусь точно судить, откуда бралось это чувство. Но думаю, что оно возникало от осознания нужности, необходимости того, что я делаю. Нужности и для меня лично, и для общества, и для страны...

А как же иначе? "Учись, а то дураком будешь!" - сколько раз в разных вариациях, от сильно смягчённых и вежливых до прямо-матерных, слышал это каждый из нас в детстве? А сколько раз многие "лоботрясы" и "обалдуи" позже признавались: "Эх, вот я был дурак, мне бы тогда учиться!" Некоторые - и не так уж мало - потом "добирали своё" в вечерних школах, и небезуспешно. Само собой подразумевалось, что знания нужны в жизни, и знания можно получить только в школе. Ну "типа как - не служил в армии - значит, не мужик!" Это не обсуждалось, воспринималось скорей на каком-то сакральном, внутреннем уровне.

Read more... )
mcjabberwock: (kaska)
Оригинал взят у [livejournal.com profile] bogdan_63 в «Незнайка слишком, слишком много знал»

На самом же деле честно сдать ЕГЭ по биологии даже на 90 баллов чрезвычайно сложно. Беда не только в том, что для ЕГЭ надо просто зазубрить знания. Беда еще и в том, что много знать для сдачи ЕГЭ тоже вредно. «Меньше знаешь — крепче спишь» превращается в «меньше знаешь — лучше сдашь»! Главная причина этого — низкое качество формулировок многих вопросов и ответов на них, а также критериев проверки части «С». Особенно бросается в глаза обилие вопросов с неоднозначными ответами в части А. Вот только несколько ярких примеров:

... )
При анализе нескольких вариантов (всего нами было проанализировано 500 вопросов) оказалось, что неудачных вопросов более 30 %. Больше всего (16 %) вопросов, сформулированных некорректно, чуть меньше (13 %) вопросов, в которых больше одного ответа (тогда как требуется один), и, наконец, существенную долю (5 %) составляют вопросы, на которые нет верного ответа вовсе.

Получается, что баллы, присужденные за ЕГЭ, могут на треть расходиться с действительным положением дел. И при этом еще и апелляции по части А и В не принимаются! Видимо, составители и организаторы ЕГЭ считают, что там всё настолько очевидно, что и обсуждать нечего. Проверяет ведь компьютер, какие же к нему могут быть претензии?

Источник




--
вот если бы я сдавал ЕГЭ - точно закончил бы школу со справкой о прослушивании
mcjabberwock: (meow)
Вот такая статейка попалась. Друзья, а вы как-то сталкиваетесь с нашей современной школой? Мне думается, эта картина - типичная.

Оригинал взят у [personal profile] bogdan_63 в Современная средняя школа. Записки учителя
"Они могут пользоваться противозачаточными средствами и делать аборты, и чем больше, тем лучше. Мы не хотим, чтобы они были образованны. Достаточно, если они будут считать до ста. Такие недоумки будут тем более полезны для нас. Религию мы оставим для отвлечения внимания".
Мартин Борман


Если представлять жизнь школы по репортажам новостных передач телевидения, начинаешь думать, что жизнь школ налаживается: заработную плату учителям регулярно поднимают, тысячу рублей классным дали, катаются новенькие автобусы, появились компьютерные классы, дети нарядные, весёлые, по стране шагает нац.проект «Образование», наконец то власти заметили школу думает простой обыватель. Тем тяжелее правда.

Общее состояние

Первое впечатление от родной школы: стало меньше детей, позднее на педагогическом собрании узнал, что сейчас учится около 700 детей, когда я учился - в 90-е годы, было 1200 учеников. При этом почти половину детей привозят из восьми окружающих поселок деревень (школа в посёлке городского типа). А школы, которые там были, закрыли, их стало экономически невыгодно содержать, легче дать одной школе 2-3 автобуса и каждый день возить детей в школу и обратно.

Следующее, что замечаю - физическое состояние детей - какие-то хлипкие, болезненные. Затем нахожу факты, подтверждающие моё впечатление. В школе есть кадетский класс (одни мальчишки, больше часов физкультуры, строевая подготовка и т. п.), так если заглянуть в листок здоровья почти половина детей - в подготовительной и специальной группах, два инвалида, треть класса фактически освобождена от физической культуры - только посещают занятия. В этом же классе несколько учеников уже в 9 классе были алкоголиками в начальной стадии - пили несколько лет по 2-3 раза в неделю. Дали класс, стал классным, 25 учеников, только двое(!) первой группы здоровья, почти треть класса проблемы со зрением, больше половины различные хронические заболевания.

... )
Самсонов Александр, Республика Марий Эл

asaratov.livejournal.com

http://sergeenko.do.am/news/sovremennaja_srednjaja_shkola_zapiski_uchitelja/2012-01-04-1505

Profile

mcjabberwock: (Default)
mcjabberwock

July 2017

S M T W T F S
      1
2345 678
91011 12131415
16 17181920 21 22
2324 25 26272829
3031     

Syndicate

RSS Atom

Style Credit

Expand Cut Tags

No cut tags
Page generated Jul. 27th, 2017 06:52 pm
Powered by Dreamwidth Studios